Το 49ο Δημοτικό σχολείο Πάτρας ξεκίνησε την υλοποίηση του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+, ΚΑ1 που αφορά στη Μαθησιακή Κινητικότητα Προσωπικού Σχολικής Εκπαίδευσης με σκοπούς επιμόρφωσης, με τίτλο «Ισότητα-Διαπολιτισμικότητα-Καινοτομία: Τα “κλειδιά” για να γίνουν οι καθρέφτες παράθυρα».
Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί του σχολείου Κηλίφη Μαρία και Τσαφαλοπούλου Θεοδώρα μετακινήθηκαν το διάστημα από 16 Ιουνίου 2019 έως 23 Ιουνίου 2019 στην πόλη Φλωρεντία της Ιταλίας, όπου παρακολούθησαν το Erasmus+ Teacher Training Course με θέμα “Active Art: Understanding and Enjoying Art in the Classroom and Beyond”.
Υπεύθυνος φορέας για τη διοργάνωση, το συντονισμό και την υλοποίηση του σεμιναρίου ήταν το EUROPASS Teacher Academy της Φλωρεντίας.
Κατά την άφιξη των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε καλωσόρισμα και γνωριμία με την υπεύθυνη εκπαιδευτικό του προγράμματος Marta Mandolini, καθώς και τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς από άλλες χώρες (Πολωνία, Ολλανδία, Ιρλανδία, Γερμανία, Αμερική). Ακολούθησαν παρουσιάσεις του κάθε εκπαιδευτικού της δουλειάς και του σχολείου του και, όπως ήταν φυσικό, δεν παραλείψαμε να παρουσιάσουμε και στιγμιότυπα από τη δική μας πορεία.
Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου πραγματοποιήθηκε ενημέρωση σχετικά με το εκπαιδευτικό σύστημα της Ιταλίας και Ισπανίας, παρουσίαση των βασικών αρχών της τέχνης, της ψυχολογίας, καθώς και της αλληλεπίδρασής τους στον άνθρωπο (μελέτη της ανθρώπινης συμπεριφοράς στο καλλιτεχνικό και αισθητικό πλαίσιο). Επίσης, αναλύθηκε το καλλιτεχνικό φαινόμενο, (το αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης μεταξύ του καλλιτέχνη, του έργου τέχνης και του θεατή), καθώς και της σκοπιμότητας της τέχνης στη ζωή μας. Επιπλέον, συζητήθηκαν και μελετήθηκαν οι θετικές επιδράσεις των δραστηριοτήτων δημιουργίας τέχνης στον άνθρωπο, το φαινόμενο της ρέουσας δημιουργικότητας ως μια ολιστική εμπειρία που αισθάνονται οι άνθρωποι όταν ενεργούν με πλήρη συμμετοχή, προσοχή και απόλαυση της διαδικασίας της δραστηριότητας, καθώς και η διδασκαλία κριτικής σκέψης στην εκπαίδευση ως μέσο ευαισθητοποίησης, εξωτερίκευσης συναισθημάτων και επικοινωνίας. Στη συνέχεια, παρουσιάστηκε η αρχέτυπη και θεμελιώδης σχέση του ανθρώπου με τη φύση και της ενεργοποίησης των αισθήσεων μέσα από τη μουσική και τη ζωγραφική. Ακολούθησε αντιπαραβολή των fractals και της έννοιας του μοτίβο γενικά, με τις ανθρώπινες εμμονές (μοτίβο συμπεριφοράς) και υπογραμμίστηκε η επίδραση της τέχνης πάνω στην εκπαίδευση δεξιοτήτων ζωής του ανθρώπου, καθώς και στα παιδιά με ειδικές ικανότητες (ΔΕΠΥ και Art Therapy, Αυτισμός και Art Therapy, Κατάθλιψη και Art Therapy).
Με αφορμή τις αρχές της σχεδιαστικής σκέψης (Design thinking), την ενσυναίσθηση, τη ρέουσα δημιουργικότητα, την τέχνη ως μέσο επικοινωνίας και το έργο διαφόρων καλλιτεχνών, διενεργήθηκαν βιωματικά εργαστήρια και πρακτικές ασκήσεις.
Τέλος, πραγματοποιήθηκε αποτίμηση του σεμιναρίου. Οι εκπαιδευτικοί είχαμε τη δυνατότητα να γνωρίσουμε και να εξετάσουμε προοπτικές που μπορούν να δώσουν άλλη διάσταση στη δική μας παιδαγωγική οπτική και διδασκαλία.
Συζητήσαμε τα αποτελέσματα του σεμιναρίου και σχεδιάζουμε τις επόμενες δραστηριότητες οι οποίες είναι βασισμένες στη γνωριμία των μαθητών με την ενεργή τέχνη μέσα και έξω από την τάξη. Συνεχίζουμε να προωθούμε την ενεργή τέχνη και να εμπλέκουμε όλους τους μαθητές μας στις δραστηριότητες ανεξαρτήτως φύλου, μαθησιακών δυσκολιών ή ιδιαίτερων ικανοτήτων.
Κηλίφη Μαρία
Τσαφαλοπούλου Θεοδώρα
